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教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!

   職業教育又迎來重大利好消息!
   2月23日,教育部召開新聞發布會,介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況。教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在介紹2022年工作重點時指出,今年將推動職業本科教育穩中有進,推進中職學校多樣化發展,使“職教 高考 ”成為高職招生主渠道。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”,引導學生家長理性選擇。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   改變社會對職業教育的刻板印象
   陳子季指出,要從類型特色、產教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面,抓實抓好現代職業教育高質量發展的具體舉措。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   在提高質量的基礎上,改變社會對職業教育的刻板印象,增強職業教育的吸引力,讓學生家長選擇職業教育,讓用人單位依靠職業教育,逐步形成“上學選職業學校、技能提升找職業學校”的社會氛圍,樹立職業教育的好口碑。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   支持符合條件的學校試辦職業本科教育
   陳子季介紹,今年將制定指導意見,明確職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目標、培養方式、辦學體制。完善職業本科學校設置標準和專業設置辦法,支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校,支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校,升級部分專科專業,試辦職業本科教育。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   同時,將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。目前全國專升本的比例已達20%,下一步將力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   推動中職教育向“就業與升學并重”轉變
   陳子季指出,中等職業教育是職業教育的起點而不是終點,推進中職學校多樣化發展,從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。
   教育部:加強文化基礎教育,讓中職學生就業有能力、升學有優勢、發展有通道。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   抓好符合職業教育特點的升學教育,在保障學生技術技能培養質量的基礎上,加強文化基礎教育,擴大貫通培養規模,打開中職學生的成長空間,讓中職學生就業有能力、升學有優勢、發展有通道。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   就業有技能,畢業有學歷:成都新華高級技工學校 為學生創建了就業、升學、創業指導等全方位的職業教育服務通道,通過3+2、3+3升學模式,助力學生畢業后獲得高等教育大專學歷 。學校還專門配設教學經驗豐富的優秀教師團隊進行授課,學生通過參加高職單招考試,成績合格升入電子科技大學、成都信息工程大學、成都大學、四川建筑職業技術學院、四川現代職業學院、四川長江職業學院、四川工商職業技術學院。畢業頒發國家承認全日制普通大專、本科畢業證書,享受普通高校畢業生待遇。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   使“職教高考”成為高職招生主渠道
   教育部:使職教高考成高職招生主渠道,改善高考“千軍萬馬過獨木橋”問題。
   陳子季透露,今年將擴大職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生比例,使“職教高考”成為高等職業教育招生,特別是職業本科學校招生的主渠道。
   推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度,改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題,中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解,職業教育中高本一體化培養模式基本形成。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   中職和普高應協調發展 推進普職融通
   近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”,引發了很多關注。在新聞發布會上,陳子季表示,中等職業教育和普通高中教育協調發展,既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要,又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時,發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面作出了積極貢獻,所以堅持普職分流是非常必要的。
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   對于成績不理想的學生,上高中不再是唯一選擇,職業教育的多元化發展渠道已經可以滿足學生的技能和學歷,這是一個利好政策。成都新華高級技工學校每年都有大批的初中畢業生報名,他們有的考學分數已經達到了高中分數線,但是與其上一個不理想的高中,何不早點選擇學技術,通過一技之長去實現自己的人生理想和價值呢?
教育部明確!堅持普職分流、支持試辦職業本科!
   讓學生有學頭、有盼頭、有奔頭,這是現代職業教育能夠帶給學生的好處,相信在職業教育不斷向好發展的今天,會有越來越多的學生走進職業教育的大門,通過學技術去改變命運。
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