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【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣

他們用心做事,傳道解惑
用情育人,潤物無聲
他們與學生亦師亦友亦知己
好學校
好老師
那么新華是如何開展教師管理的呢?
今天帶你一起
解讀成都新華“三查三評”
和班主任管理體系吧
【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣
1、教師自查/查評
   “學是師之骨,德為師之魂”。為了進一步提升學校教師隊伍的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學業(yè)務(wù)能力,成都新華高級技工學校持續(xù)開展了師德師風查評、自查,全體教師在查評中認真學習、積極參與、深刻剖析、廣泛交流,在教學中也融入了五步教學法、項目化教學等教學模式,以學習促進發(fā)展,以項目推動提升,發(fā)揮榜樣力量,踐行從教規(guī)范。
【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣
2、教學督導(dǎo)督查/督評
  成都新華高級技工學校積極開展教學督查、視導(dǎo)工作,努力踐行“服務(wù)教師成長、服務(wù)教學管理,服務(wù)教學質(zhì)量”的宗旨,引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,助推學校教師團隊高質(zhì)量發(fā)展。在教學過程中,成都新華高級技工學校也運用了六級實訓、七項考核等方式,多項考核中有了多種保障,從根本提升教學質(zhì)量。
【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣
3、領(lǐng)導(dǎo)巡查/總評
  成都新華高級技工學校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實,在教室上課期間深入課堂,保證教師“教學理念有特色,注重人文關(guān)懷,教職工有激情。”在這樣的查評過程中,學校進一步強化規(guī)矩意識,提高決策水平,提升教育質(zhì)量。
【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣
  當然,優(yōu)秀的教師管理模式也離不開班主任的管理。班主任工作是學校工作中最復(fù)雜、最繁瑣且也是最重要的一項工作,對于學生的成長起著重要的作用。班主任日常規(guī)范、班級管理與考核方案、安全管理應(yīng)急預(yù)案都是班主任團隊管理中不可或缺的一部分。成都新華高級技工學校在班主任教育教學工作中提出三教三訓、雙師型導(dǎo)師等模式,讓班主任變成“全能型教師”,不僅僅有專業(yè)基礎(chǔ)保障,更有班主任管理能力。同時班主任更是24小時待崗,無時無刻用自己的行動保護同學們的安全。也正是在這樣的管理體系中,新華的班主任都可以以身作則,所帶班級班風好,學風濃、凝聚力強,成績優(yōu)。
【解讀新華“三查三評”】教學管理要重視,以身作則好榜樣
他們用“愛與責任”為學生撐起一片天
他們用愛走近學生心理
用責任成就學生夢想
他們用實力與專業(yè)獲得肯定
用熱情與關(guān)懷圈粉學生
成都新華的教師們
除了掌握職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)外
還擁有優(yōu)質(zhì)管理體系
與教師團隊建設(shè)
基于此
成都新華教師教育管理體系中
“三查三評”貫徹始終
目的就在于以優(yōu)師育優(yōu)生
為國家優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)貢獻力量
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