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為什么新職教法引起社會熱議,新華帶你了解

  近日,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹教育系統(tǒng)學習宣傳貫徹落實新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》有關情況,本次職業(yè)教育法修訂也是近26年來的首次修訂,不僅從法律層面上落實了職業(yè)教育在我國教育中與普通教育同等的地位,同時促進工業(yè)、社會服務業(yè)、制造業(yè)及高技能產(chǎn)業(yè)回歸,推動經(jīng)濟發(fā)展。新華教育作為職業(yè)教育領軍品牌,成立30余年,勵志做世界最好的職業(yè)教育,今天新華帶大家看看,為什么新職教法會引起廣大群眾熱議呢?今天新華帶你了解職教市場!
為什么新職教法引起社會熱議,新華帶你了解
  我國國情和經(jīng)濟、文化發(fā)展水平,我們所說的人才缺乏主要指二類,一類是高級技術人才,另一類是掌握高超技能的操作型人才。中國的人才資源與發(fā)達國家相比有比較大的差距,勞動力素質和現(xiàn)代化建設明顯不相適應,勞動力資源嚴重貧乏。中國在經(jīng)濟發(fā)展中有不少制約因素,突出的是:人口和就業(yè)負擔較重,人均資源、資金相對不足;國民素質整體邊偏低,農(nóng)業(yè)比重大,工業(yè)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主,生產(chǎn)率為高;更重要的是,人才資源在數(shù)量、質量上不足,科技不發(fā)達,科技進步對國民經(jīng)濟總值的貢獻率只有30%,遠低于發(fā)達國家60%——80%的貢獻率。
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  據(jù)有關資料顯示,一般發(fā)達國家的高級工比例為35%,中級工比例為50%,初級工比例為15%。而中國的總體技工比例偏低,就從經(jīng)濟較為發(fā)達的上海來看,在現(xiàn)有技術工人中,高級工比例為6―7%,中級工比例為40%,初級工比例為52%以上,不少企業(yè)關鍵崗位已后繼乏人,高層次技術工人的年齡偏高,學歷偏低。從全市技術工人統(tǒng)計情況,技師和高級技師中年齡在45歲以上的分別在占47.2%和66.3%。國家科委關于亞洲15個國家”35歲以下的技師、高級技師占比重不到10%。勞動者整體素質偏低,造成了企業(yè)勞動生產(chǎn)率低下和產(chǎn)品質爭能力。
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  針對以上國情,我國今年對《職業(yè)教育法》做了近26年來的首次修訂,本次職教法也是針對市場需求,對職教人才培養(yǎng)有更新的定義。一是職業(yè)教育必須實施素質教育,培養(yǎng)具有“生活力”、“創(chuàng)造力”的高素質勞動者。新華在教育教學中運用“三教三訓”等質素培養(yǎng)方式,培養(yǎng)綜合性強的高素質人才。
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  其次是整合職業(yè)教育資源,積極探索多元化辦學形式,深入推進職業(yè)教育辦學模式的改革。積極開展技能緊缺型人才培訓。利用職業(yè)學校現(xiàn)有資源,發(fā)揮職業(yè)學校優(yōu)勢,積極參與技能緊缺型人才培訓工程,創(chuàng)建技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地,做到職業(yè)教育必須服務地方的經(jīng)濟建設。以市場為導向,以品牌增強競爭力,以優(yōu)質服務提高市場占有率。新華緊跟時代脈絡,走產(chǎn)教結合、多形式辦學的路子,與當?shù)亟?jīng)濟建設互為促進,在校企合作方向中,用實力走出了自己的步伐。
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  最后是建立高素質的“雙師型”師資隊伍。成功的職業(yè)教育是發(fā)達國家經(jīng)濟騰飛的秘密武器,而成功的職業(yè)教育又企在于一支素質精良的職業(yè)師資。在新華,對職業(yè)學校專職教師的資格要求很嚴,既要有和當熟練的專業(yè)技能,同時還必須具備寬厚扎實的專業(yè)理論功底。我校在職業(yè)教育中,深刻認識到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是實踐能力強、崗位工作適應性強的面向生產(chǎn)、建設、管理和服務一線的技術應用人才,為了完成這樣的教育目標,必須建立一支高素質的教師隊伍。這種高素質不僅表現(xiàn)在有較高的學歷層次,更重要的是要有專門技能,要有比較豐富的時間經(jīng)驗,這也是職業(yè)教育的師資與普通教育的師資相區(qū)別的重要之處。職業(yè)教育要由“做大”走向“做強”必須加快建設一支數(shù)量足夠、素質精良、結構合理的“雙師型”教師隊伍。
為什么新職教法引起社會熱議,新華帶你了解
  人才總量不足、素質亟待提高,我們要迎頭趕上,只有靠科學技術,而科技進步靠人才,人才培養(yǎng)靠教育。在職業(yè)教育的進程上,新華必須確立以就業(yè)為導向,以能力為本位,以技能為核心,以學生為主體,以崗位為標準,以任務為引領,以服務為宗旨,以創(chuàng)新為動力的職業(yè)教育理念。
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